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关于做好老年教育理论研究工作的几点思考
信息来源:山东省老年大学发布时间:2017-06-14浏览次数:2023责任编辑:傅汝仁

【内容提要】做好老年教育理论研究工作越来越被大家所重视。本文就如何做好老年教育理论研究工作作了些思考,提出了建议。首先,要进一步明确研究定位。应坚持需求导向和问题导向,坚持为老年大学改革发展服务的方向,以开展理论与实践相融合的校本研究为主;第二,要凝聚和强化研究力量。要强化措施,调动各类人员参与研究的积极性,形成“领导重视,骨干带头,各类人员积极参与”的理论研究新格局;第三、要进一步规范研究程序。课题研究应按照选题立项、制定计划、调查研究、撰写报告、课题结项等程序展开。第四、要推动研究成果的转化。要加强对研究成果的宣传推广力度,建立完善推动研究成果转化的运行机制和动力机制。

【关键词】研究定位 强化力量 规范程序 成果转化

习近平总书记指出:“调查研究是谋事之基、成事之道。”总书记这句话指出了搞好调查研究的重要性,对办好老年大学,引领老年教育科学发展同样具有很强的指导性。新阶段面对老年教育发展的新趋势、新机遇和新矛盾、新挑战,进一步办好老年大学,不能再摸着石头过河了,必须加强老年教育理论研究工作,靠科学的理论成果指导老年大学办学教学实践。

从目前全省老年教育理论研究工作的情况看,各级老年大学对理论研究工作的重视程度不断提高,建立了一些工作机制,形成了一些高质量的研究成果,在指导办学教学实践中发挥了重要作用,总体情况是好的。但与老年教育理论研究工作搞得好的兄弟省市相比,还有不少差距。我们必须进一步强化措施,积极作为,力争走在全国前列。

那么,怎样做好老年教育理论研究工作呢?我认为,在提高认识的同时,要注重在解决好“研究什么,谁来研究,怎么研究,研究成果如何发挥作用”等问题上下功夫。本文就如何解决这几个问题,谈一下个人的认识和看法。

一、要进一步明确研究定位

研究定位是做好老年教育理论研究工作的核心。老年教育理论研究,是运用辩证唯物主义和历史唯物主义世界观、方法论,立足老年教育发展实际,经过科学分析和研究论证,提出符合客观实际的思想、观点和对策,指导老年教育工作实践,推动老年教育不断创新发展的过程。理论研究的目的主要是,进一步把握发展规律,创新发展理念,转变发展方式,破解发展难题,寻找解决制约老年教育发展问题的思路和对策,为老年教育创新发展提供理论支撑。只有科学的研究定位,才能正确指导老年教育理论研究活动,创新出更多科学的理论研究成果。我认为,老年教育理论研究的定位,应坚持需求导向和问题导向,坚持为老年大学改革发展服务的方向,开展理论与实践相融合的实用性研究,研究成果既要有一定的理论性,更要有较强的指导性、可操作性。

老年教育理论研究的重点是校本研究。校本研究就是以本校的教职员工为主要研究力量,把学校改革发展中存在的突出问题作为研究对象,通过一定的研究手段取得研究成果,并应用于学校办学教学实践的研究活动。要根据这个重点确定研究课题,一是围绕老年大学发展中存在的突出问题和实际需要确定,这类问题学校领导关注、管理人员急需、老年学员关心,要及时拿出解决问题的思路与办法,推动老年大学科学发展;二是总结老年大学发展中创造的经验,形成一些带规律性的研究成果,上升到一定理论高度,更好地指导老年大学发展实践;三是围绕事关学校发展的大局,确定综合研究课题,集中力量开展研究,提出具有创新性、可行性的实施办法和对策建议,为学校领导班子科学决策提供依据。

要把老年教育理论研究工作列入学校重要日程。做好理论研究工作,年初要做好计划安排,年中要进行检查督促,年终要认真总结考核,并给予人力、财力等各方面的支持,力争每年形成几件有一定份量的研究报告,指导老年教育健康可持续发展。

二、要凝聚和强化研究力量

做好老年教育理论研究工作,需要有一支理论素质高、研究能力强、甘于吃苦奉献的研究人员队伍,这是做好老年教育理论研究工作的有生力量和重要基础。

要进一步凝聚研究力量。要强化措施、研究办法,调动各类人员参与研究的积极性,形成“领导重视,骨干带头,各类人员积极参与”的理论研究新格局。一是加快培养自身的研究人员。要充分挖掘和发挥学校在编干部职工、管理人员和教师、学员中有一定研究能力和写作水平的人员的潜能,把他们组织起来,建立学校理论研究小组。理论研究小组要制定相应的工作制度,在校领导班子直接领导下开展研究工作,分管校长具体负责。理论研究小组成员在做好现有本职工作的同时,要甘于吃苦,扎实肯干,乐于奉献,按照学校的研究计划承担一定的课题研究任务,也可结合自己的工作业务和研究领域,联系老年教育发展实践,撰写有关论文或研究报告。对于理论研究小组成员的研究工作,学校要营造良好的研究氛围,所在单位要给于支持,对在理论研究中有突出贡献的,要给予一定的精神鼓励和物质奖励,在提拔使用干部时要同等条件优先。这样,既能确保理论研究力量统一调配,发挥几何效应;又有利于调动大家参与研究的积极性,凝聚研究力量;还能加快提高大家的理论研究水平,锻炼培养干部。

二是借用社会力量参与老年教育研究工作。要选用一批社会上致力于研究老年教育的在职或退休人员,聘为特约研究员,采取措施充分调动和发挥这些研究人员的主观能动性,每年按照年度计划安排一定的课题研究任务,提出工作进度和成果质量要求。形成的研究成果达到质量要求后,要从研究经费中拨付相应的课题研究费用。

三是校领导班子成员要带头参与课题研究。校领导可根据各自的分工,参与研究,支持研究,积极促进研究成果的转化,形成领导重视带头、人人积极参与的良好研究氛围。

要进一步强化研究力量。做好这项工作,既要在实践中强化,也要加强学习培训。努力做到在干中学、学中干,学以致用、以用促学、学用相长。习近平总书记指出,“好学才能上进。中国共产党人依靠学习走到今天,也必然要依靠学习走向未来。”同样,做好老年教育理论研究工作也必然依靠学习走向未来。首先,要认真学习马克思主义理论,掌握科学的世界观和方法论,提高运用马克思主义立场、观点、方法认识问题、分析问题、解决问题的能力,夯实理论研究基础。第二,要注重学习党的路线方针政策和习近平系列讲话精神,强化政治意识、大局意识,把老年大学理论研究,放在中国特色社会主义理理论体系的大框架下,放在经济社会发展的大局中来研究、来推进。第三,要认真学习写作知识,努力提高文字表达能力,确保写出高质量的研究论文和研究报告。

三、要进一步规范研究程序

程序,是一种管理方式,也是能够发挥出协调高效作用的工具。任何单位做任何事情,首先强调的就是程序。同样,我们开展老年教育理论研究,也必须把握研究规律,遵循研究程序。一般来讲,课题研究应按照选题立项、制定计划、调查研究、撰写报告、课题结项等程序展开。

一是选题立项。确定研究课题,要从学校发展实际出发,既要着眼长远,更要立足当前。要抓住事关大局、亟需解决的问题开展研究。重大课题,要确定研究人员组成课题组,在组长的领导和组织下集体完成;一般性课题,可根据干部职工、管理人员、教师、学员及校外特邀研究人员的科研实力统一安排或自行选择。然后,由学校研究确定立项。每年立项课题不宜太多,关键在精在有用。

二是制订研究计划。对立项的研究课题,特别是综合性研究课题,在开展研究前要制定出周密的研究计划,对研究目的、研究内容、研究方法、时间进度、研究对象,及形成什么样的研究成果,都要做出设计和安排,特别是对研究的问题要进一步细化。制定研究计划,一方面方便课题组成员明确研究任务,另一方面也便于加强管理和组织协调。这是做好课题研究必不可少的一项基础性工作。

三是搞好调查研究。课题组开展研究,首先要查阅与课题相关的文献资料,对研究的问题展开调查。然后,对获得的材料从理论和实践的结合上进行综合分析和研究论证,从感性认识上升到理性认识,集思广益确立形成的观点,找出带规律性的东西,提出有指导性、创新性的思路与对策建议。

四是撰写研究报告。课题研究搞得好不好,关键是看能否形成高质量的研究报告。我认为,高质量研究报告起码应具备三点:一是要有一定价值、能引起领导关注的、对促进老年大学发展起作用的大主意,及确定这个主意的依据;二是要有实现这个大主意的创新性、可操作性强的办法和对策建议;三是篇幅结构要合理,文字要精炼,论述要严谨,逻辑性要强。

写好研究报告,首先,要搞好谋篇布局,确立好报告主题和写作提纲。报告题目要准确、简练、醒目、新颖,让人一看题目就被吸引住,觉着有用,迫不及待地向下看。一二级标题要紧扣主题、生动有力,这是报告的“眼睛”,要发‘亮’有‘神’。 所用资料要详实可靠,充分有力。第二,论述要做到理论和实际相结合,观点和材料相统一。写出的研究报告不能只是堆积一些材料,停留在感性认识上,要从理论上探索本质问题,概括总结出带规律性的东西。第三,形成的研究报告要做到观点鲜明,重点突出。文章结构要象三秋树那样“删繁就简”、挺拔清晰;理论观点要象二月花那样“标新立异”、与众不同。

五是课题结项。立项课题研究结束后,课题报告要通过专家鉴定。同时,要写出工作报告,进行结题。

四、要推动研究成果的转化

研究成果的转化既是科学研究的目的,也是科学研究的归宿,是整个研究过程中不可或缺的重要组成部分。研究成果的学术价值和实用价值,未转化应用到工作实践时,它的价值只是潜在的;只有经过转化,应用到工作实践中,才能真正实现其价值,发挥应有的作用。同时,推动研究成果的转化,也是对研究成果的进一步验证完善。

首先,要加强对研究成果的宣传推广力度。过去一些研究成果没有转化应用好,指导作用没有发挥好,原因是多方面的,很重要的是我们对研究成果的宣传推广力度不够。要通过理论研讨会、学术报告会、成果鉴定会等有关会议,通过学术刊物、出版论文集等纸质媒介,通过有关网站等网络平台,加强对老年教育研究成果的宣传推广力度,解决目前研究成果只是停留在写出论文就万事大吉的现象。要让更多的人了解老年教育研究成果,推广老年教育研究成果,应用老年教育研究成果,充分发挥老年教育研究成果的作用。

第二,要建立完善研究成果转化的运行机制。研究成果的转化应用是一个系统工程,各种因素不是孤立地发挥作用,而是相互联系、相互作用的,必须形成一种有机结合的运行机制。一是研究人员要重视研究成果的转化。在研究过程中要把研究成果的转化,作为一项重要内容来对待,提出的对策措施要有较强的可操作性。二是学校领导和工作人员要推动研究成果的转化。学校领导班子要注重将研究成果应用到工作决策之中,工作人员要注重学习,在办学教学实践中掌握、运用和发展研究成果。三是科研管理部门要做好研究成果转化的督查工作。在课题立项时,要把研究成果的推广转化,作为对课题组的一项要求,在结项时要作为一个条件加以明确。同时,要对研究成果的转化进行跟踪督查,促进研究成果的转化落到实处。

第三,要建立完善研究成果转化的动力机制。一要建立研究成果的鉴定制度和奖励制度,对研究成果要请相关专家进行鉴定。经过专家评审鉴定有较高应用价值的优秀研究成果,对课题组及相关研究人员,要给予一定的奖励。二要建立课题研究经费保障制度,在物质条件方面保证研究课题顺利开展。三要建立研究课题的服务管理制度,对课题组要提供优质的研究情报信息服务,加强课题经费的使用管理,确保研究进度按计划进行,促进形成高质量的研究成果。